Картотека знакомство с музыкальными инструментами

картотека знакомство с музыкальными инструментами

Картотека музыкальных инструментов. Конспект музыкального занятия « Музей музыкальных инструментов» Цель: Знакомство с музеем. Проект «В стране музыкальных инструментов» для подготовительных. «Знакомство с инструментами» - знакомство с различными инструментами, историей создания. картотека загадок о музыкальных инструментах;. Толкачева, Ступикова, Никишина: Картотека предметных картинок. Предметные картинки "История музыкальных инструментов" могут быть использованы как на Жанр: Дошкольная педагогика, Знакомство с миром вокруг нас.

Педагог исполняет знакомые музыкальные произведения можно в записи: Тот, кто узнал музыкальное произведение, поднимают соответствующую карточку. Игра сначала проводится на занятии, а затем в свободное от занятий время. Игрушки бибабо медведь, зайчик, лошадка, птичкабубен, металлофон, музыкальный молоточек, колокольчик.

Музыкальный руководитель предлагает детям подойти к нему: Слышится стук в дверь. Педагог подходит к двери и незаметно надевает на руку мишку: Девочка медленно ударяет в бубен, мишка в руках муз. Аналогичным образом обыгрывается приход других игрушек. Зайчик прыгает под быстрые удары молоточком на металлофоне, лошадка скачет под четкие ритмические удары музыкального молоточка, птичка летит под звон колокольчика. Игра проводится со всеми детьми в свободное от занятий время.

Три красочных бумажных колпачка, детские музыкальные инструменты: Подгруппа детей сидит полукругом, перед ними стол, на нем под колпаками лежат музыкальные инструменты. Педагог вызывает к столу ребенка и предлагает ему повернуться спиной и отгадать, на чем он будет играть. Для проверки ответа разрешается заглянуть под колпачок. Игра проводится в свободное от занятий время.

Затем говорит, что в коробке лежат еще музыкальные игрушки, которые кошка даст детям, если они узнают их по звучанию. Педагог незаметно от детей за небольшой ширмой играет на музыкальных игрушках. Кошка дает игрушки ребенку, тот звенит колокольчиком постукивает музыкальным молоточком, играет на дудочке. Затем кошка передает игрушку другому ребенку. Одна и та же дудочка не передается, желательно иметь их. Игру можно провести на праздничном утреннике или развлечении.

Детские музыкальные игрушки и инструменты балалайки, дудочки, колокольчики, бубны, металлофоныбольшая коробка. Педагог говорит детям, что в детский сад пришла посылка, показывает ее, достает музыкальные инструменты и раздает их детям предварительное знакомство с каждым инструментом проводится на музыкальном занятии. Все играют на этих инструментах так, как им хочется.

Эта игровая ситуация может быть использована на утреннике. Педагог говорит детям, что веселый клоун очень любит бегать по ступенькам вверх и. Сравнивает лестницу с металлофоном. Предлагает послушать, куда побежит клоун: Проигрывается поступенная мелодия на металлофоне. Металлофон, картинки с нарисованными качелями. Затем берет фигурку качелей верхние и нижние отличаются по цветупроигрывает необходимый звук на металлофоне и спрашивает: Четыре фигурки елок, которыми перед игрой закрыты изображения девочек.

Ведущий выкладывает игровое поле перед двумя детьми. Назначает, кто из них будет искать девочку, которая кричит высоким звуком, а кто — девочку, которая кричит низким звуком. Далее ведущий поочередно играет звуки и каждый раз спрашивает детей: Две большии карточки с контурным изображением: Развивать у детей представление о регистрах высоком, среднем, низком Игровой материал: Учить детей различать высокие и низкие звуки, узнавать знакомые мелодии. Педагог говорит, что в большом доме на первом этаже живут мамы, на втором с маленькими окошками — их детки.

Однажды все пошли погулять в лес, а когда вернулись, то перепутали, кто где живет.

Музей музыкальных инструментов. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам - Маам.ру

Поможем всем найти свои комнаты. Левкодимова в разных регистрах и просит детей угадать, кто это: Если ответ правильный, в окошко вставляется соответствующее изображение, и. Различать три простейших контрастных рисунка, состоящих: Три карточки с контурными изображениями зверей, играющих на духовых инструментах: Такие же по размеру карточки, но с цветным изображением, разрезаны на четыре части.

картотека знакомство с музыкальными инструментами

Дети поют песню, прослушивают, как играют звери на своих инструментах, и начинают играть. Различать контрастные тембры трех инструментов колокольчика, дудочки, пианино Игровой материал: Три карточки с контурным изображением пианино, колокольчика и дудочки. Такие же цветные карточки разрезаны на четыре части. Ширма, детские музыкальные инструменты: Разрезанные части цветных карточек вместе с инструментами кладут за ширму перед ведущим.

Он предлагает спеть песню, прослушать еще раз звучание инструментов. При правильном ответе он получает часть цветной карточки и накладывает ее на соответствующую часть большой нецветной карты. Если ребенок ответил неправильно, то ведущий кладет эту карточку вниз под все карточки. Игра закончится, когда все дети сложат из четырех частей большие цветные карты. В игре принимают участие двое детей. Педагог предлагает спеть песню, прослушать громкое и тихое звучание аккордеона.

Затем проводится игра по принципу предыдущей. Различать разные длительности в ходьбе, уметь воспроизводить их на музыкальных инструментах половинные, четвертные, восьмые Игровой материал: Карточки по числу играющих, на каждой нарисованы пять линеек нотный станкружочки-ноты, детские музыкальные инструменты балалайка, металлофон, триола. Ребенок-ведущий играет мелодию на одном из инструментов вверх, вниз или на одном звуке. Дети должны на карточке выложить ноты-кружочки от первой линейки до пятой, или от пятой до первой, или на одной линейке.

картотека знакомство с музыкальными инструментами

Карточки по числу играющих с изображением трех бубенчиков: Педагог-ведущий показывает детям большую карточку с бубенчиками: Педагог просит детей спеть, как звучат бубенчики: Затем всем детям раздают по одной большой карточке. Педагог показывает маленькую карточку, например, с желтым бубенчиком. Металлофон можно использовать для проверки ответов детей, а также в том случае, есил ребенок затрудняется спеть он сам играет на металлофоне.

В игре участвует любое количество детей в зависимости от игрового материала.

Картотека предметных картинок. Выпуск 8. Музыкальные инструменты. ФГОС

Но при этом надо помнить, что каждый участник получит маленькую карточку только тогда, когда споет соответствующий звук или сыграет его на металлофоне. Металлофон, бубен, угольник, ложки, музыкальный молоточек, барабан.

Увидела подружку, она очень хорошо прыгала через скакалку. Вот так ритмично ударяет в бубен. Оле тоже захотелось прыгать, и она побежала домой за скакалками, перепрыгивая через ступеньки играет на металлофоне вверх арпеджио. Игра проводится во второй половине дня. Музыкальные молоточки по числу играющих; фланелеграф и карточки, изображающие короткие и длинные звуки. Содержание игры соответствует аналогичной игре, проводимой в младшей группе, но, кроме этого, дети должны передать ритмический рисунок — выложить на фланелеграфе карточки.

Длинные карточки соответствуют длинным звукам, а короткие — коротким. Карточки, на одной половине которых изображен ритмический рисунок знакомой детям песни, другая половина пустая; картинки, иллюстрирующие содержание песни; детские ударные музыкальные инструменты ложки, угольник, барабан, муз. Каждому дают по карточки. Ребенок-ведущий исполняет ритмический рисунок знакомой песни на одном из инструментов.

Дети по ритму определяют песню и картинкой закрывают пустую половину карточки картинку после правильного ответа дает ведущий. При повторении игры ведущим становится тот, кто ни разу не ошибся. Одному ребенку можно дать большее число карточек Большая матрешка и маленькие по числу играющих.

Игра проводится с подгруппой детей. Все сидят вокруг стола. У воспитателя большая матрешка, у детей маленькие. Все дети одновременно повторяют этот ритм своими матрешками. Вот идёт к теремку важно барабан, подошёл и стучит. Это я скрипка, а ты кто? Пусти меня к себе жить. Пущу, если скажешь, чем ты на меня похож.

Мы с тобой относимся к музыкальным инструментам. Стали они жить вдвоём. Подошёл к теремку аккордеон и стучит. Пустите меня к себе жить. Пустим, если скажешь, чем ты от нас отличаешься. Я начинаю звучать, когда растягиваются мои меха. Слева у меня кнопочки чёрные и белые, а справа клавиши. Карточки с изображением музыкальных инструментов и животных.

Подошла к теремку мышка. Пущу если скажешь, чем ты похожа на. Я умею петь как скрипка тонким голосом. Развивать у детей воображение. На ф-но или металлофоне найти муз. Различать и находить высокий, средний и низкий регистр. Длинное ухо, комочек пуха, прыгает ловко, грызёт морковку? Сочиняют музыку в верхнем регистре.

картотека знакомство с музыкальными инструментами

Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает? Игра в нижнем регистре. Различать и находить высокий, средний и низкий звуки.

Музей музыкальных инструментов

Домик, мышка-скрипачка, баран с барабаном, баран, металлофон, звукозапись скрипичной музыки. Кто-то в домике играет, нас послушать приглашает из домика появляется мышка, звучит музыка Мышка тоненько пищит, Педагог знакомит детей с внешним видом скрипки и способами игры на.

Посмотрите, кто ещё живёт в этом замечательном музыкальном домике. На каком инструменте играла мышка? Какой голос у скрипки? На чём играл баран? Мы говорили о скрипке и барабане, а как мы можем назвать их? Передавать образ в движениях.

Игрушки - заяц, медведь, птичка. Ход игры Будто десять медвежат. Знакомство с басовым и скрипичным ключом. Дом, мышонок со скрипичным ключом, кошечка, баран с барабаном и басовым ключом, фланелеграф-нотоносец, металлофон. Где же звуки нам играть Ключ нам может подсказать.

Вам поможет ключ скрипичный На линеечках, как дома восседает ключ знакомый. Вот идёт наш знакомый баран Ключ в копытах у барана.

У барана ключ упал, на линеечки попал п. Что общего между скрипичным ключом и басовым? Скрипичный и басовый ключ подсказывают, где играть звуки, ключи находятся на линеечках, без них нельзя сочинить музыку и.

Развивать чувство ритма, воображение. Закреплять приёмы игры на детских музыкальных инструментах.